Školní vzdělávací program

Svět kolem nás - zdravá mateřská škola

MŠ Zahradnického I. je zařazena do sítě škol s podporou zdraví s názvem "Svět kolem nás".

Naše krédo: Vše, co se v mateřské škole děje, musí být prospěšné dítěti.
Naše motto: "Neotvíráme dětem dveře, ale nabízíme jim klíče."

Děti se nejvíce vzdělávají tím, co skutečně prožijí, pocítí, co si mohou vyzkoušet, osahat. Proto náš ŠVP staví na dětském prožitku, podporuje činnostní a smyslové učení. Je založen na všestranném, podnětném a zdravém prostředí, které respektuje jedinečnost každého dítěte. ŠVP vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, z rozboru loňského školního roku, SWOT analýzy. Čerpá z programu „Zdravá mateřská škola“.
 

Rámcové cíle (záměry) mateřské školy:

1. Všestranné rozvíjení osobnosti dítěte s přihlédnutím na jeho individualitu.
2. Cíleně se věnovat „zdraví“ jako programu v naší MŠ, s využitím prvků „Zdravé mateřské školy“.
3. Získávání osobnostních postojů a osvojování si hodnot.
4. Aktivní spolupráce s rodiči, vytváření partnerského vztahu mezi školou a rodinou.
    

Dílčí cíle:

V oblasti biologické:

• Rozvíjení pohybových dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky, osvojování některých dovedností, které předcházejí čtení i psaní.
• Rozvíjení rozsahu pohybu, ovládání pohybového aparátu.
• Osvojování si pravidel „Zdravého způsobu života“, uvědomění si vlastního těla a rozvíjení fyzické i psychické zdatnosti.
• Osvojování si věku přiměřených praktických dovedností.
• Poskytovat dětem logopedickou péči.

V oblasti psychologické:

• Podporovat individuální možnosti dětí.
• Doplňovat rodinnou výchovu.
• Využívat přirozených, spontánních dětských myšlenek a nápadů, nechávat dětem dostatek prostoru pro hru a jejich vlastní aktivity.
• Podporovat dětskou sebedůvěru a sebevědomí, získávat relativní citovou samostatnost.

V oblasti interpersonální:

• Rozvíjení schopnosti žít ve společenství ostatních lidí (ve třídě, v rodině, s ostatními dětmi) navzájem komunikovat, spolupracovat, spolupodílet se.
• Rozvíjet schopnosti přizpůsobovat se přirozenému vývoji a běžným změnám.
• Využití umístění mateřské školy k vytváření základů estetického vztahu ke světu, k životu, přírodě, ke kultuře a umění.
• V rámci „zdravého životního stylu“ si osvojovat poznatky a dovednosti chránící před nebezpečnými vlivy prostředí.

V oblasti sociálně-kulturní:

• Rozvíjení kulturně estetických dovedností slovesných, výtvarných, hudebních, dramatických.
• Rozvíjet schopnosti a dovednosti vyjádřit pocity, dojmy, prožitky.

V oblasti environmentální:

• Uplatňovat činnostní a situační učení k získávání a využívání situací, které poskytují dítěti praktické ukázky životních souvislostí.
• Rozvíjení a zpřesňování smyslového vnímání, přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně-logickému, pojmovému.
• Vést děti k tvořivosti, k tvořivému myšlení, řešení problémů, tvořivému sebevyjádření.
• Posilování přirozených poznávacích citů - zvídavosti, zájmu, radosti z objevování, apod.
   

Metody vedoucí k naplňování dílčích cílů:

Metody - založené na prožitku

Prostředky:

• společná vycházka
• improvizace na dané téma
• společný zpěv
• ranní pozdravení v kruhu
• přinést si svou hračku z domova
• sezonní činnosti, sprchování, sběr ovoce, sáňkování,...
• čtení pohádky

Metody - založené na vzoru

Prostředky:

• učitelka poděkuje, poprosí, pozdraví
• děti dodržující pravidlo
• učitelka si povídá s maminkou
• kamarád si myje ruce
• učitelka řeší konflikty domluvou

Metody - založené na hře

Prostředky:

• pohybové hry
• námětové hry
• didaktické hry
• fantazijní hry
• společenské hry

Metody - založené na komunikaci

Prostředky:

• komunitní kruh
• vyprávění příběhů
• popis obrázku
• popis situace
• skupinové řešení probémů

Metody - založené na myšlenkových operacích

Prostředky:

• vymýšlení a konstruování modelů, vynálezů
• řešení hádanek, hlavolamů
• společné plánování
• diskuse a domlouvání

Metody - založené na pohybu

Prostředky:

• TV chvilka
• pohybová hra
• skákání
• běh
• tanec
• plavání
• překonávání překážek
• vycházky do přírody

Metody - založené na manipulaci a experimentu

Prostředky:

• manipulace s kostkami, přírodninami, stavebnicemi, výtvarným materiálem
• různé druhy experimentů: s vodou, rostlinami, barvami, vztahy, se slovy...

Metody - založené na tvoření

Prostředky:

• hry v písku
• stavebnice
• tvoření z různých materiálů: papír, textil, modelína...
• výzdoba třídy
• dílny
• vyrábění dárků, masek, loutek
• literární, hudební a taneční tvorba

Metody - založené na fantazii a magičnu

Prostředky:

• vymýšlení a vyprávění fantastických příběhů
• fantazijní práce s materiál, malování, modelování,...
• improvizace a dramatizace

Formy:

• volné hry
• skupinové práce
• řízené činnosti
• pohybové aktivity
• ranní kruh
• režimové chvilky
• vycházky, výlety, pobyt na školní zahradě
• návštěvy výstav, divadelních představení
• účast v soutěžích
• návštěvy knihovny, ZŠ
• společné oslavy, slavnosti